>
Организует проверку самостоятельной работы.
В каком предложении возникла трудность при нахождении подлежащего и сказуемого?
Списывают предложения, определяют в них подлежащее и сказуемое.
При затруднениях, сравнивают с алгоритмом.
Показывают графически связь главных членов.
Осуществляют самопроверку.
Чтение предложений с объяснением нахождения главных членов.
Обсуждают, предлагают выход из трудной ситуации.
Включение в систему знаний и повторений
Коммуникативные:
-умение точно выражать свои мысли;
-планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;
-умение слушать и понимать речь других;
Регулятивные:
-контролируют правильность выполнения задания одноклассниками;
-корректируют предложения других детей;
Познавательные:
-восстанавливают знания об осени;
Познавательные:
-используют информацию схем;
1. Составление предложений с элементами творчества.
78,с. 29
Помогает подобрать нужные слова.
Мотивирует учеников к составлению предложений.
Исправляет ошибки в произнесённых словах.
Следит за правильностью письма.
Концентрирует внимание детей.
2. На экране таблица "Схема главных членов предложения".
Расскажите по таблице о главных членах предложения.
Слушает, корректирует ответы детей.
Составляют предложения по теме: "Золотая осень".
Записывают лучшие предложения с комментированием у доски.
Следят за правильностью написания слов, знаков препинания у себя и своего одноклассника, стоящего у доски.
Подчёркивают подлежащее и сказуемое.
Рас
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>