машней работы
71, с. 26
Начнём урок с проверки д/з.
Какое было задание?
Давайте послушаем ваши ответы.
Кто из вас выполнил дополнительное задание?
Поощряет учащихся.
Молодец! Интересно придумал!
Учитель мотивирует учащихся к работе на уроке стихотворением.
По русскому не ленись,
Красиво пиши, активно трудись.
И если всё чисто и в полном порядке,
Получишь пятёрку в тетрадке.
Сядь прямо, не горбись,
Тетрадку клади уголком.
При работе в паре говори шепотком!
Оформление классной работы (на доске).
Настраиваются на доброжелательные отношения с учителем, одноклассниками.
Объясняют выполнение домашнего задания.
-Нам нужно было заменить рисунки словами, записать текст, указать части речи.
Дети зачитывают получившиеся загадки.
Например:
На солнышке пригрелся,
Совсем я раскраснелся.
Хозяйка нас оборвала,
И в щи добавила меня.
(помидор)
Контролируют свою готовность к уроку (проверяют расстояние между грудью и партой; кладут правильно тетрадь).
Оформляют работу в соответствии с требованиями культуры ведения записей в тетради.
Актуализация опорных знаний и фиксирование затруднения
Познавательные:
-находят ответы на вопросы;
-выбор способа решения;
-повторяют правило;
Регулятивные:
-контролирует правильность выполнения;
На доске:
воздухе, насекомые,
закружились, в, крылатые
Учитель организует работу со словами.
Прочитайте.
Что это?
Для чего они нам нужны?
Что такое предложение?
Составьте из данных слов предложение.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>