ание способности к организации своей деятельности
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Интересное узнать.
Я приглашаю вас отправиться в путешествие.
-С какого этапа обычно мы с вами начинаем урок русского языка?
Работа по чистописанию.
На ваших столах лежат билеты, необходимые для путешествия. Очень красиво и аккуратно заполните их.
-Прочитайте пословицу.
-Какие ещё пословицы о труде вы знаете?
А вот какие пословицы знаю я.
Запишите любую пословицу в тетрадь.
Настраивается на активную работу на уроке.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Постановка учебной проблемы.
Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: самостоятельное формулирование цели.
"Труд, трудовой, трудиться" - что вы можете сказать об этих словах?
-Может кто-то уже догадался, какова тема сегодняшнего урока?
-Сформулируйте тему урока.
-Что вы ожидаете от сегодняшнего урока?
-Как вы считаете, эта тема значима для вас?
- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие и освежим знания о составе слова, поупражняемся в подборе однокоренных слов.
Отвечают.
Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.
III. Поиск решения.
Применение знаний. Работа в парах и группах.
Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование выдвижение гипотезы, поиск решения проблемы моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование.
коммуникативныеинициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>