нье". Образование относительных прилагательных.
Сок из смородины (какой?) - смородиновый. Компот из малины - . . . . Сок из клубники - . . . . Из земляники - . . . Из облепихи . . . Варенье из смородины (какое?) - смородиновое и т. д.
"Что лишнее и почему?". Классификация предметов.
Мандарин, черника, клюква, морошка; брусника, земляника, крыжовник, голубика.
"Собери ягоды". Учить группировать ягоды по месту произрастания (лес-сад). Формировать умение грамматически правильно строить предложения. Мишка любит лесные ягоды, а Маша - садовые.
Называем ягоды по порядку, а дети отвечают, кому мы их отдаем.
"Продолжи предложение" (В огороде выросло много огурцов. . . ). Употребление существительных мн. ч. в Р. п.
"Назови ласково" (клубника - клубничка. . ). Употребление слов с уменьшительно - ласкательным суффиксом.
"Чего не стало?". Развивать зрительное внимание и память. Упражнять в потреблении существительных мн. ч. Р. п.
"Назови одним словом" -- закрепить обобщающие слова.
"Один-много". Образование множественного числа существительных с окончаниями -ы, -и.
Одна клубника, много клубники. Одна смородина, много . . . Одна малина, много . . .
"Грибы"
"Скажи наоборот". Договаривание сложносочиненное предложение с союзом а. Подбор антонимов.
Белый гриб съедобный, а поганка - . . . . несъедобный. У опят длинные ножки, а у волнушек - . . . . короткие.
Подберезовики растут под березами, а подосиновики - под . . . осинами. У подберезовика толстая ножка, а у сыроежки - . . . тонкая. белого гриба ножка толстая, а у подберезовика - тонкая. У подосиновика шляпка гладкая, а у мухомора - . . . шероховатая. У лисичка
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>