Слова - помощники

)
Дети называют слова, указывая на схемы.
(Нет, это не предмет. )
(Нет. )
(Нет. Действие – это когда что-то делают. А к слову «над
(Красивые бабочки летают цветами. – Получилось неправильно. )» нельзя задать вопрос «что делает?». )
(Нет. )
(Чтобы в предложении были связаны слова. )
(Может, оно «помощник»?)
Составляют схемы предложений
Работа по учебнику. -Устно составьте по картинке в учебнике предложения, где живут разные животные.
-Какие слова необходимы в предложениях? Для чего?
- Прочитайте предложение в упр. 7. Рассмотрите схему предложения. Назовите слово –помощник.
Прочитайте и сравните следующие предложения:
Белка живет в дупле.
Белка живет под дуплом.
Белка живет за дуплом.
Белка живет над дуплом.
-Какими словами они различаются?
-Какое предложение содержит верное высказывание?
Какое слово помогло сделать высказывание верным?
- Почему такие слова назвали словами – помощниками?
- Предложения различаются словами в, под, за, над.
- Верное предложение Белка живёт в дупле.
- Помогло слово – помощник в.
- Эти слова помогают составить верное высказывание.

Работа в парах.
Работа по учебнику.
Физминутка.
См. ПРИЛОЖЕНИЕ «Физминутка для глаз»-Прочитайте задание в учебнике для работы в паре. -Не забудьте о правилах работы в паре.
-Используя слова – помощники из конверта, выполните задание.
См. ПРИЛОЖЕНИЕ Работа в парах.
- Слова - помощники помогают словам –названиям предметов или словам – названиям действий?
- Слова-помощники помогают главным или неглавным словам-названиям предметов?
- Давайте прочитаем правило Летучей мыши и проверим свои предположения. 1 ученик читает из учебника: Какому слову в этих трёх предложен