Слова - помощники

нётся,
Бабочка кружит и вьётся. Переключить в иной режим!
–Составьте предложение о бабочках.
Составьте схему предложения. Возможно ли с этим набором схем слов составить это предложение. Проблема! Можем ли мы с привычным набором слов составить схему?
Красивые бабочки порхают над цветами.
–Как доказать: «над цветами» – это одно или два слова?–Подумайте, какое слово можно вставить
–Так сколько же слов в этом высказывании?
–Какое третье слово?
–Какое четвертое слово?
–Теперь назовем каждое слово в этом высказывании.
–Мы выяснили, что «над» – это отдельное слово. Как вы думаете, что оно называет? Предмет? Признак? Может, действие?
–Это слово называет предмет? Задайте вопрос к нему.
–Это не слово-признак. Задайте вопрос.
–Тогда это действие.
n
ž

n

n
ž
n
š
hV
ÿù
ÿù
ÿù
ÿù
?–Какое странное слово: ничего не называет, к нему нельзя поставить вопрос. Может, оно не нужно? Уберем его из высказывания. Прочитайте, что получилось.
–Так можно обойтись без слова «над»?
–Для чего оно нужно?
–Слово«над»хотя ничего не называет, но в предложении очень нужно. Оно помогает слову-названию, «связывает» слова в высказывании.
–Ребята, придумайте этому слову имя. Если оно помогает связать слова, как оно может называться?
–О таких словах-помощниках мы будем говорить на нашем уроке. Обозначают слово-помощник:синим треугольником.
Учащиеся составляют схемы предложений.
(Красивые бабочки порхают над цветами)
(Нужно между этими словами вставить еще одно слово. )
(Красивые бабочки порхают над душистыми цветами.
(Мы смогли вставить между словами «над» и «цветами» еще одно слово. Значит, в этом высказывании пять слов. )
(над. )
(цветами.