вою деятельность)
План работы будем использовать во время нашего путешествия на острове Внимания. Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
3. Развитие умений – применение знания.
1. Работа с учебником.
-Откройте учебник с 53, упр. 83. Внимательно прочитайте слова 1 столбика. На какой вопрос они отвечают? Что обозначают?
( Кто? тигр, кто? кот, кто? мышка, кто? лягушка, кто? щенок, кто? воробей, кто? собака, кто? оса. )
-Прочитайте слова 2 столбика. На какой вопрос они отвечают? Что обозначают?
(Что делает? мяукает, что делает? рычит, что делает? квакает, что делает? пищит, что делает? чирикает, что делает? скулит. )
-Подберите к словам-предметам слова – действия. К словам устно будем ставить вопросы. Начинайте со слов- предметов. Что у вас получилось? Докажите.
(Предложения. Предложения состоят из слов, связанных по смыслу. Предложение выражает законченную мысль. )
– Запишите два самых интересных для вас предложения.
– Добавьте в них слово-название признака. Каким стало предложение?
(Более интересным, выразительным, точным. )
Раздаются жетоны членам экипажа.
Следующий остров Повторения
2. Самостоятельная работа
Индивидуальная работа для капитанов. (Повышенный уровень)
Упр. 68 с 34 («Дидактический материал»).
Самостоятельная работа для членов экипажа. упр. 84, стр. 54
Дополнительная работа на карточках.
Проверка с образца.
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):
–
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>