й остров – о. Красоты. Здесь живут буквы. Некоторые выстроились в ряд
р а н к а д а ш
-На какие группы их можно разделит эти бувкы?
( На гласные и согласные. )
Рнкдш –найдите лишнюю букву.
(Ш –буква, обозначает всегда твердый согласный звук)
Ааа
-Соберите слово из рассыпавшихся букв.
(Карандаш)
-Обозначьте ударение и орфограммы. Три строчки напишем в тетради. Только тот экипаж получит жетон с острова Красоты, который напишет правильно и красиво. Чтобы наши пальчики красиво писали, нужно сделать пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика.
Две ладошки прижму,
И по морю поплыву.
(Прижать друг к другу обе ладошки, при этом не соединяя большие пальцы)
Две ладошки, друзья, -
Это лодочка моя.
(Делать волнообразные движения руками - "лодочка плывёт")
Паруса подниму,
(У соединенных вместе рук в форме "лодочки" поднять вверх большие пальцы)
Синим морем поплыву.
(Продолжить волнообразные движения руками - "лодочкой")
А по бурным волнам
Плывут рыбки тут и там.
(Полностью соединить друг с другом две
ладошки для имитации рыбок и снова волнообразные движения - "рыбки плывут")
-Открываем тетради, записываем число, классная работа и три строчки с доски.
3. Словарная работа.
Знакомство с новым словарным словом.
-Мы удачно добрались до о. Памяти. Жители этого острова написали на доске слова:
Пишет
Думает
Отвечает
Читает
Ученик
-Какое слово лишнее? Почему?
(Ученик, отвечает на вопрос кто?, слово-название предмета)
-Запишите, обозначьте ударение, орфограмму. Придумайте однокоренные слова.
( Ученица, ученический, учение).
-Как легче запомнить ,что в этом слове пишется е?
( Ученик
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>