прочитаем.
Наступила весна. Солнце ярче светит. Снег начал быстро таять. На реке растаял прозрачный лёд. В лесу слышны голоса птиц. Медведь проснулся после зимней спячки.
- Ваша задача:
1 ряд –списать и подчеркнуть слова – названия предметов;
2 ряд – списать и подчеркнуть слова – признаки предметов;
3 ряд – списать и подчеркнуть слова – действия предметов.
- Проверка выполненного задания. (На доске появляются карточки со словами, которые должны были подчеркнуть дети).
-Сейчас вы поменяетесь тетрадями и проверите правильность выполнения задания.
1 ряд читает этот текст без этих слов.
Делаем промежуточный вывод
- Какой вывод мы можем сделать?
(на доске появляется карточка: СЛОВА-ПРЕДМЕТЫ)
2 ряд читает текс без этих слов.
Делаем промежуточный вывод
- Какой вывод мы можем сделать?
(на доске вывешивается карточка: СЛОВА - ПРИЗНАКИ)
3 ряд читает текст без слов действий.
Делаем еще один промежуточный вывод
(на доске появляется еще одна карточка: СЛОВА-ДЕЙСТВИЯ)
Делаем общий вывод
- Какой вывод можно сделать?
-На доске появляется схема!
- Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод. Для этого откроем учебник на стр. 21
Работа в группах.
Дети читают текст и выполняют задание
Самостоятельное выполнение задания в тетрадях.
Дети читают текст без слов- название предметов
Высказывание предположений
Без слов – предметов смысл текста не понятен.
Высказывание предположений
Без слов - признаков текст понятен, но менее красочный и не подробный.
Высказывание предположений
Текст не понятен, смысл потерян
Общий вывод
- Нам нужны все слова, они делают нашу речь т
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>