отивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
I. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения)
- Так, о чём же мы будем говорить сегодня на уроке? Сформулируйте тему урока. (Слова, к которым нельзя задать вопрос и которые выражают чувства)
- Составим план урока.
План (примерный).
1. Какие слова выражают чувства?
2. Что обозначают слова, которые выражают чувства?
3. Составление предложений.
- Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность)
Чтение правила (с. 79).
Регулятивные УУД:
1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Определять степень успешности своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Физкультминутка
Ах, как долго мы писали,
Глазки у ребят устали.
(Поморгать глазами)
Посмотрите все в окно
(посмотреть вправо-влево)
Ах, как солнце высоко
( посмотрите вверх)
Мы глаза сейчас закроем,
( закрыть глаза ладошками)
В классе радугу построим
Вверх по радуге пойдём,
(Посмотреть по дуге вверх - влево и вверх - вправо)
Вправо-влево повернём,
А потом скатимся вниз,
( Посмотреть вниз)
Жмурься сильно, но держись
( Зажмурить глаза. Открыть и поморгать ими)
VI. Развитие учебно-языковых и речевых умений
- Прочитайте предложения, учитывая рекомендации в скобках. Назовите междометия.
Ах! Как красиво! (С восхищением, восторгом!)
Ох! Как плохо! (С досадой и раздражением!)
Ай, не надо! (Боя
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>