ериал, повторяя простейшие фразы;
2. 2. 1. 1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;
2. 5. 1. 1 различать в письменной и устной речи слова-действия, изменять их по числам и родам.
Учебные цели
Умеют произносить слова приветствия в различных ситуациях.
Знают слова-предметы, слова-действия.
Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/слова-действия.
Предполагаемый результат
Все учащиеся смогут:
внимательно слушать, понимать речь и правильно использовать слова-действия;
различать и использовать в устной речи слова-предметы/слова-действия и изменять их по родам с помощью учителя;
понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы;
использовать в речи знакомые слова;
составлять высказывание из 2-3 предложений;
участвовать в диалогах;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
Большинство учащихся смогут:
составлять рассказ, используя слова-предметы/слова-действия, изменять их по родам с помощью учителя;
(существительное женского или мужского рода глагол);
использовать в речи знакомые слова;
высказывать простые оценочные суждения.
Некоторые учащиеся смогут:
составлять речевые высказывания из 3-5 предложений, используя слова-предметы/слова-действия, изменяя их по родам;
составлять вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации;
читать текст самостоятельно.
Языковая цель
Основные термины и словосочетания:
Что делал? Что делала? (По числам. )
Что делал? Что делали? (По родам. )
Используемый язык для диалога / письма на уроке:
О ком так говорят? (Девочка, мальчик. )
Он от
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>