с:
- О чём мы сегодня будем говорить на уроке?
- Сформулируйте тему урока.
- Какие задачи мы должны решить на уроке?
- Мне слоги сосчитать велели
В огромном слове ТЕЛЕФОН,
И я считала еле-еле,
Пока не запиликал он.
Дзинь-дзинь-дзинь – сказал, смотри:
ТЕ-ЛЕ-ФОН, здесь слогов три!
МА-МА – два, ЗВО-НИ-ЛА – три,
Слоги лучше повтори.
- Я пишу на белой строчке,
Далеко ещё до точки.
Только ручка, вот беда,
Уткнулась в красные поля.
Слово ЮЛЯ перенос
Для меня большой вопрос!
Одну букву не оставлю,
Хоть она и целый слог.
Слово ДРУГ, хоть небольшое,
Разделить никак не мог.
Слушают стихотворение. Регулятивные:
- целеполагание.
Познавательные:
- анализ объектов, выбор критериев для сравнения и классификации объектов.
Коммуникативные:
- умение точно и полно высказывать свои мысли.
Личностные:
- смыслообразование – какое значение это имеет для меня.
3Актуализация имеющихся и необходимых знаний. -Молодцы!
- Сегодня мы продолжим развивать умения определять слоги в словах и познакомимся с правилами переноса слов.
- А для чего нам нужны все эти знания? Где мы их можем применить?
Ответы детей на вопрос «Для чего нужны знания?»
Коммуникативные:
- умение точно и полно высказывать свои мысли.
Личностные:
- смыслообразование – какое значение это имеет для меня.
4Первичная оценка ЗУН. - Каждый из вас получил оценочный лист.
- Ваша задача оценить свои знания и умения по теме, над которой мы сегодня будем работать.
- Поставьте, пожалуйста знаки (, -, - ) в колонке Прогностичекая оценка. Работа в оценочных листах. Регулятивные:
- целеполагание;
- прогнозирование результата.
Личностные:
- оценивание
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>