вные:
Развивать внимание учащихся;
Обучать умению слушать и записывать содержание и пояснения учителя или ответы одноклассников;
Развивать диалоговую и монологическую речь;
Учить правилам участия в коллективной деятельности;
Учить способам взаимодействия, учебного сотрудничества.
- Познавательные (логические):
Формирование логических умений: анализа и синтеза, сравнения, доказательства.
Учить формулировке проблемы.
Методы обучения:
- проблемный;
- диалоговый.
Формы организации деятельности:
- фронтальная,
- индивидуальная,
- парная,
- групповая.
Средства обучения:
- оценочные листы, рабочая тетрадь, цветные карандаши, простой карандаш, словари, учебник, задания на карточках.
ХОД УРОКА
п/пЭтапДеятельность учителяДеятельность
учащихсяУниверсальные
учебные
действияЗаметки.
Оформление доски
1Организационный.
- психологический
настрой;
-самоопределение к деятельности. - Громко прозвенел звонок-
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Вспоминаем, применяем
И ни минуты не теряем!
- Приветствие гостей урока.
- Как вы понимаете смысл высказывания
«Нужно не просто знать, а заставлять знания работать! »- Приветствуют
гостей.
- Рассаживаются
по местам.
- Проверяют
готовность к уроку. Личностные:
- самоопределение;
Коммуникативные:
- планирование
сотрудничества с
учителем и одноклассниками. 29 февраля.
- Рисунки «Правила поведения на уроке».
-Высказывание:
«Нужно не просто знать, а заставлять знания работать! »
2Постановка учебной задачи.
Послушайте внимательно стихотворения и постарайтесь ответить на вопро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>