Сложные слова

ть?
Носорог - рог на носу, садовод - разводить сад, волнорез - резать волны.
2) Упр. 122 стр. 104
- Какое задание необходимо выполнить? (найти и выписать из текста слово, состоящее из двух корней).
- Вспомните алгоритм определения сложных слов.
Физминутка.

Проверка.
- Какое слово выписали?
- Сколько в нём корней? (Два. )
- Из каких слов сложилось это слово?

2. Работа в группах.
Учитель создаёт ситуацию успеха.


- Прочитайте задание на карточке, выполните его.
Цель: распределить слова по группам (Сложные, с одним корнем)
Как действовали?
1группа - выделить корень в словах
Рыболов, самовар, свинопас, вертолет, самокат, одноклассник

2группа - собрать сложные слова
сам пад
снег лет
сам кол
лед руб
лес кат

3группа - записать сложные слова с корнем -ход

3. Индивидуальная работа.
Наблюдение за соединительными гласными.
http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/a7884b57-e3ef-4d81-97df-9a36378ad2d1/5BNS-RUS3-075D5BTQ1245D. html


волнорез камнепад
долгоносик мореход
глазомер пешеход
- Прочитайте слова, понаблюдайте, какие буквы соединяют два корня в сложных словах. Подчеркните эти буквы. - После каких букв пишется о, а после каких е? Твёрдые или мягкие согласные звуки обозначают эти буквы?

Работают в парах.










Объясняют лексическое значение слов




Находят сложное слово среди других слов, пользуясь алгоритмом.

Выполняют физминутку.

Выполняют проверку.




Работают в группах, выбирают и выполняют задания разные по уровню сложности.