Проверка выполненной работы
Индивидуальная работа - ЦОР
Списывают слова, выделяют корень.
Делают вывод о соединительных гласных в сложных словах.
Проговаривают алгоритм выбора соединительных гласных
Познавательные: развиваем умения извлекать информацию из текстов; выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные: развиваем умение работать в паре, группе; умение слушать других.
Познавательные:
Логические универсальные действия:
- анализ объектов с целью выделения признаков;
-установление причинно-следственных связей;
- построение логической цепи рассуждений;
-доказательство.
VI. Итог урока.
Рефлексия.
- С какими словами вы сегодня познакомились?
- Что такое сложные слова?
Незнайка на этот вопрос ответил так: "Все непонятные слова называются сложными". Буратино сказал, что все длинные слова - это сложные слова. Афанасий: "Слова, в которых два корня, называются сложными словами".
- С кем из героев вы согласны?
- Изобразите в виде схемы правило написания букв соединительных гласных в сложных словах.
- Как вы обозначите на схеме твёрдый и мягкий согласные звуки?
- Что у вас получалось сегодня лучше всего?
- В чём испытали затруднения?
Отвечают на вопросы.
Выбирают правильный ответ.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>