сел капали капли, и, когда они падали в море, на месте их падения вспыхивало ненадолго пят - нышко.
2 пара
Меня не манила тихая улица, но если я слышал веселый ребячий гам, так никто уже не мог удержать меня дома.
Меня не манила тихая улица, но, если я слышал веселый ребячий гам, никто уже не мог удержать меня дома.
3 пара
Он стал учиться играть на баяне, и хотя очень старался, но пока мало что получалось.
Он стал учиться играть на баяне, и, хотя очень старался, пока мало что получалось.
ВОССТАНОВИ теорию, заполнив пробелы необходимыми сведениями.
При сочетании сочинительного и подчинительного союзов: и когда, и если, и где, но когда но хотя и т. п. запятая , если по - сле придаточного предложения есть слова .
При сочетании сочинительного и подчинительного союзов: и когда, и если, и где, но когда но хотя и т. п. запятая , если по - сле придаточного предложения нет слов .
ПРЕДСТАВЬ РЕЗУЛЬТАТ
в виде алгоритма
ИТАК Существуют определенные условия, регламентирующие постановку запятой на стыке сочинительного и подчинительного союзов или ее отсутствие.
Рассмотрите таблицу. У вас есть пары предложений и схемы для анализа, деформированный текст с теоретическим материалом и, требующий дополнения, алгоритм.
Задача: Вам необходимо в ходе самостоятельной работы выявить условия, регламентирующие постановку запятой на стыке сочинительного и подчинительного союзов или ее отсутствие.
Чтобы быстрее двигаться вперед, давайте определим, что нам нужно сделать? (Определить путь решения задачи)
ПУТЬ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ:
ДЛЯ решения задания мне необходимо
1) Проанализировать ;
2) восстановить ;
3) представить результат в виде .
1. А
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>