рачиваются карточки с формулами. Закрыть доску.
V S : t
Ст Ц К
t S : V
S 2 х (a b)
S V t
P a х b
У каждого ученика набор аналогичных карточек с пропусками.
- Восстановите формулы.
Учащиеся выполняют задание на карточках.
- Проверти свои работы (переворачиваются формулы на доске).
- Прочтите получившиеся формулы? (Чтобы найти надо )
-Где вы используете знание формул? (Когда решаем задачи. )
- Как вы думаете какое теперь задание я вам предложу?(Решить задачу. )
Решение задач
Учащиеся работают в тетрадях.
Я буду читать задачу, а вы выбираете и записываете формулу, устанавливающую взаимосвязь между величинами, о которых говорится в задачи и решаете задачу.
- На, что нужно обратить внимание при записи решения? (На обозначение величин)
1. Длина (а) прямоугольника равна 7дм, а ширина 3дм. Какова его площадь?
Sa х b (учащиеся поднимают соответствующую карточку. ) Площадь прямоугольника равна произведению длин соседних сторон, 7 х 3 21дм2.
2. Цена конфеты 9 тенге. Сколько стоят 5 конфет? (Ст Ц х К , чтобы найти стоимость, нужно цену умножить на количество: 9 х 5 45 (руб. ))
3. Пешеход прошёл 20км за 4 часа. С какой скоростью он шёл? V S : T, чтобы найти скорость, надо пройденный путь разделить на время движения : 20 : 4 5 (км/ч).
- Что вы повторили? (Формулы, решение задач на стоимость, площадь и движение. )
- Вы, выяснили, что вы знаете, что теперь вы должны выяснить? (Мы должны выяснить, что мы не знаем. )
- А для этого, какое задание вам будет предложено? (Пробное, задание с затруднением)
- Работая с этим заданием, что вы узнаете?( Что нового будет сегодня на уроке, чего мы ещё не знаем, что мы сегодня будем открывать. . . )
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>