Пробное действие
Пробное действие:
- А сейчас я вам предложу "Вкусную" задачу.
-А вы подумайте, что для вас нового в этой задачи? Что вы знаете, а что ещё не знаете?
Задача:
На этой неделе были горы вкусных блинов и на завтрак, и на обед, и на ужин. На завтрак мама выпекала 3 блина в минуту. Сколько блинов приготовила мама, работая 20 минут?
- Что нового в задании?
-Что вы не смогли сделать? (Я не смог определить, сколько блинов приготовила мама за 20 минут)
Чем эта задача отличается от тех, которые вы решали в начале урока?(Раньше мы решали задачи с известными нам величинами: стороны и площадь, время, скорость и путь, стоимость, количество и цена, а в этой задачи на все величины нам знакомы, мы знаем только время. )
- Почему возникло затруднение? (Новые величины в задаче, нет формулы. )
-Какая же цель урока?
Узнать о новых величинах, ввести обозначения этих величин и установить взаимосвязь между ними т. е. построить формулы.
- Итак, о каких величинах идёт речь в задаче - о площади, о объёме, пройденном пути? (Нет)
Инсценировка
На завтрак мама выпекла 3 блина в минуту. Как вы думаете о какой величине идёт речь? (О скорости работы. )
Скорость работы называют производительностью и обозначают буквой V
V-производительность 3 Б. /МИН
-Что ещё известно в задачи? (Время работы 20 минут. )
-О какой величине идёт речь?
- Какой буквой обозначается эта величина? T
t - время 20 мин
Что нужно узнать в задаче? (Количество всех блинов, т. е. какую работу выполнила мама. )
- Эта величина обозначается буквой А
А - работа
- Как найти количества блинов, которые испекла мама за 20 минут, если известно, что за 1 минуту мама выпекает 3 блина? (Надо 3 блина умножить на 20 мин
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>