числа с разными знаками?
4) Основная схема вычитания чисел.
(Год основания города Сольцы)
(заполнение таблицы).
Учащиеся по очереди отвечают на вопросы.
-20
-70
-28
- складываем модули и перед полученной
суммой ставим знак -.
-5 20
0 (так как числа противоположные)
из большего модуля слагаемых вычесть меньший и поставить перед полученным числом знак того слагаемого, модуль которого больше.
Личностные: формирование желания выполнять учебные действия.
Регулятивные:
осознают качество и уровень усвоения;
оценивают достигнутый результат;
Познавательные: структурируют знания; строят логические цепи рассуждений;
развивает внимательность на задании "с подвохом".
Коммуникативные:
умеют слушать и слышать друг друга.
3. Отработка приобретенных знаний и умений.
Решение примеров и уравнений совместно.
1) 13,8 (-5,8)
2) -119110
3) -3,52(-5,48)
4) -3,553,5
1) -20,8(21,8)
2) 219(-210)
3) -1,5 1,5 1
4) -1,68 (-2,32)
Уравнения
1) x-4,3-2,3
2) 1, 95-y -2,05
3) -4 35 a3410
Записывают в тетрадь примеры решают их, сразу проверяют себя.
8
-9
-9
5
1
9
1
-4
2
4
8
Познавательные применяют математический язык для решения задач, изображают правило в виде схемы; Коммуникативные
отработка нового материала в речи и письме
Регулятивные контроль выполненной работы
4. Самостоятельная работа с проверкой.
Цель: усвоение учащимися действий при решении примеров.
Перед вами на парте литок бумаги. Подпишите на нем фамилию и имя. Решите примеры.
Индивидуальна
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>