к изучаемым областям знания.
Открытие нового знания. Давайте попробуем решить задачу .
Кто догадался как?Предлагают свои версии
Предполагаемые ответы:
1. перевести десятичные дроби в обыкновенные, выполнить сложение и вычитание обыкновенных дробей, затем ответ перевести в десятичную дробь;
2. перевести рубли в копейки, сложить, вычесть и обратно перевести в рубли.
Первый вариант пробует решать задачу первым способом, второй вариант вторым способом. Представители каждого варианта (по желанию) записывают решение на доске.
1 вариант
8,2
Ответ: 8,2 р
2 вариант
5,8р580 к ; 2,4р240к;
580240820к8,2р
580-240 340 к3р40к
Итак, мы решили задачу двумя способами. И оба способа были не совсем быстрыми. Давайте подумаем, как решить задачу быстрее, как выполнить сложение и вычитание быстрее?
Наводящий вопрос: как мы обычно выполняем сложение и вычитание натуральных чисел?
Кто догадается, как выполнить сложение и вычитание в столбик?
Учащимся предлагается немного времени для размышлений.
Может кто-то желает попробовать предложить свою гипотезу на доске?
В столбик.
Задание выполнено верно.
Давайте проверим нашу гипотезу в решении других примеров:
а) 2,354,186,53;
б) 3,8-1,22,6;
На экране высвечивается еще один пример
в) 0,7642,389. К доске выходят два ученика по желанию. Один из которых пробует выполнять сложение в столбик, другой вычитание.
5,8
2, 4
8,2
5,8
2,4
3,4
Учащиеся в группах решают примеры, вынося свое решение на доску.
Пробуют решить
Проблемная ситуация. Одинаковые ли ответы получились?
Давайте посмотрим, какой из них правильный. (На экране появляется слайд с правильным ответом). Пр
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>