омогать друг другу. )
- Начинаем:
hUh
š
à
þ
B
Â
Â
ø
š
Þ
à
hUh
hUh
hUh
hUh
摧桕
вое слагаемое – 5, второе слагаемое – 2. Найди сумму.
2) 10 уменьши на 1.
3) Уменьшаемое 9, вычитаемое – 5, разность равна. .
4) Найди разность чисел 8 и 0.
5) Число, стоящее при счете перед числом 6.
6) Найди сумму чисел 4 и 6.
7) 1 увеличить на 5.
- Внимание, в верхней строке таблицы, выше цифр каждого столбика, записаны буквы, из которых мы составим слово.
- Прочтите слово, которое получилось.
В
Д
М
Е
Е
Ь
Д
7
9
4
8
5
10
6
м
е
д
в
е
д
ь
Дети:
- Медведь! (слайд 9)
-Раскрасьте еще один лепесток, в соответствии с выполненным заданием.
(слайд 10)
Учитель:
- Мишке надо проехать по «Математическому лабиринту», а помогут нам веера цифр. Решаем круговые примеры. (слайд 11)
Учитель:
- Поздравьте Медведя с успешным выступлением!
(Дети хлопают в ладоши)
-Раскрасьте один лепесток, в соответствии с выполненным заданием. ! (слайд 12)Познавательные:
- установление причинно-следственных связей;
-построение логической цепи рассуждения.
Личностные:
- установление учащимися значения и результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, своих мотивов и жизненных интересов.
7. Музыкальная физминутка «Клоун»Учитель:
- Кто в цирке самый веселый?
Дети:
- Клоун!
Учитель:
- А сейчас мы покажем клоуну, как умеем отдыхать под музыку.
(слайд 13). Коммуникативные
8. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.
Учитель:
На арене цирка выступает ……. .
Отгадайте загадку
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>