/>Общеучебные:
- знаково-символическое действие (отражение учебного материала и выделение существенного, отрыв от конкретных ситуативных значений;
-произвольное и осознанное построение устного речевого высказывания;
- выбор наиболее эффективных способов решения задания в зависимости от условий.
10. Исследовательская работа.
Учитель:
- Впервые на арене выступают тюлени!
- И вот перед вами тюлень – жонглер! (Слайд 19)
- А действительно ли он так ловок? Давайте проверим!
- Найдите и прочитайте примеры, в которых тюлень допустил ошибки. (слайд 20)
Учитель:
- В каком примере вы нашли ошибку. Докажите, что была ошибка.
- Сколько раз тюлень ронял мяч?
Дети:
- Три.
Проверка с веерами цифр
-Раскрасьте один лепесток, в соответствии с выполненным заданием.
. (слайд 21)
Учитель:
- Какие животные выступали в цирке?
Дети:
- Медведь, слон, тигры, тюлень. Общеучебные:
- рефлексия способов и условий действия, их контроль, оценка и критичность (с доказательством).
11. Рефлексия
Учитель:
- Чем мы сегодня занимались на уроке?
Дети:
- Повторяли и закрепляли тему «Сложение и вычитание», «Состав чисел».
Учитель:
Учитель:
- А сейчас, веселый клоун желает, чтобы вы продолжили его предложение: (слайд 22)
Сегодня на уроке мне понравилось…
-Вы все сегодня были молодцы и хорошо работали!
- Не беда, что у кого-то из вас сегодня не всё получилось. Ведь не зря говорится в пословице:
«Не стыдно не знать, а стыдно не учиться».
- Я уверена, у вас всё получится.
-Покажите свои раскрашенные цветы. Какая замечательная получилась цветочная поляна. Эти цветы мы подарим цирку, чтобы он стал еще краше! (слайд 23)
- Давайте поблагодарим друг друга
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>