В цирк! (слайд 3, 4)
Учитель:
- А кто из вас был в цирке?
- Что такое цирк?
Дети:
- Место, где выступают люди и дрессированные животные…
Учитель:
- Что надо сделать, чтобы попасть на представление?
Дети:
-Купить билет.
Учитель:
- У вас на партах лежат билеты, но решив примеры на них, вы узнаете на какой ряд этот билет. (1 ряд: 8-2, 33, 9-3; 2 ряд: 5-3, 9-7, 4 - 2; 3 ряд: 5-1, 22, 7-3)( работа с карточками)
Учитель:
- На какой ряд у тебя билет? (спросить нескольких учеников с каждого ряда) (слайд 5)
-Дети, сегодня мы не только побываем в цирке, мы одновременно будем с вами художниками.
- У вас на парте лежит рисунок с цветком. Лепесточки этого цветка мы с вами будем по-одному раскрашивать в соответствии с выполненным заданием.
- Если задание выполнили верно, без ошибок – желтым синим цветом, если допустили ошибку - красным.
-Раскрасьте один лепесток, в соответствии с выполненным заданием.
(слайд 6)
Познавательные:
- формулирование проблемы и самостоятельные способы решения проблемы.
3. Каллиграфическая минутка.
Учитель:
- Пропишите красиво номер своего ряда. (учитель на доске напоминает написание цифр: 2,4,6. Дети прописывают в карточках).
- Выберите самую красивую цифру и обведите в кружок. Регулятивные:
- контроль в форме слияния способа действия и его результата с заданным эталоном, а также обнаружение отклонений и отличий от эталона.
4. Актуализация знаний.
Учитель:
- С помощью чисел 6, 2 и 4 составьте и запишите в тетради 2 выражения на сложение. (246, 426) (слайд 7)
Учитель:
- Прочитайте эти выражения математически верно (по-разному).
- Составьте и запишите в тетради 2 выражения на вычитание.
(6-24, 6-42)
- Прочитайте
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>