эти выражения математически верно (по-разному)
-Раскрасьте еще один лепесток, в соответствии с выполненным заданием.
(слайд 8) Общеучебные:
- знаково-символическое действие (отражение учебного материала и выделение существенного, отрыв от конкретных ситуативных значений);
- произвольное и осознанное построение устного речевого высказывания.
5. Включение в систему знаний.
Учитель:
-Чтобы правильно решить математические выражения, что нам нужно знать?
Дети:
- Знать название чисел при сложении и вычитании, состав чисел, уметь складывать и вычитать числа.
Учитель:
- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
Дети:
- Закреплять знания в решении примеров на сложение, вычитание и состав чисел. Познавательные:
- установление причинно-следственных связей;
- построение логической цепи рассуждения (постановка цели урока, выдвижение гипотез, их обоснование и доказательство правильным ответом).
Личностные:
- установление учащимися значения и результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, своих мотивов и жизненных интересов.
6. Самостоятельная работа
(в парах).
Учитель:
- Итак, отправляемся на представление. Рассаживайтесь поудобнее и вспомните, как нужно вести себя в цирке? (называют правила коротко)
Учитель:
- Представление началось! Отгадайте, кто первым будет выступать?
Учитель:
- В карточках зашифровано слово. Отгадайте.
Я вам буду диктовать примеры, а вы обсуждаете ответ в паре и записываете этот ответ в таблицу по порядку слева направо на нижней строке.
(работа в парах, один ученик работает у доски, повторить правила работы в парах:
1. Работать дружно.
2. Слушать друг друга.
3. Не ссориться.
4. П
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>