бщего в примерах?
- Почему не смогли решить?
Нашли значения выражений, выполнив действия сложения.
В последнем выражении.
Сложение двузначных чисел.
При сложении единиц получилось число большее десяти. Такие примеры мы ещё не решал
4. Построение плана проекта
Цель:
1) сформулировать цель урока;
2) организовать коммуникативное взаимодействие (в парах, фронтально) для построения нового способа действия;
3) зафиксировать новый способ действия.
- Чему мы должны научиться сегодня на уроке?
Сложению двузначных чисел, когда в разряде единиц получается число большее 9.
5. Реализация построенного плана
Цель:
1) организовать коммуникативное взаимодействие по осуществлению плана;
2) зафиксировать новый способ действия в знаковой форме.
Физминутка
- Найдите значение выражения 27 и 34 выполнив подробную запись:
2734(207)(304)(2030)(74)501161
- Как же решаются такие примеры?
- Что же происходит?
- На каком этапе произошел переход через разряд: при сложении единиц или при сложении десятков?
- Можно ли это сложение выполнить в столбик. Сделай такую запись.
Работа с учебником с 86 187
Электронная физминутка
Дети доказывают правильность своего решения:
- Раскладываем на разрядные слагаемые
- Складываем по разрядам (сначала десятки, а потом единицы)
- При сложении 20 и 30 получаем 50.
- При сложении 7 и 4 получаем ли число 11.
- 50 1161
<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>