Слог

ия существенных признаков; знаково-символическое моделирование)

Физкультминутка
Буратино потянулся,
(руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
(наклоны корпуса вперед)
Руки в сторону развел,
(руки развести в стороны)
Ключик, видно, не нашел.
(повороты вправо и влево)
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
(руки на поясе, подняться на носочки)
Слушают и повторяют за учителем.

3. работа со схемами.
Ребята, отгадайте загадку.
Рыбой рек,озёр питается,
На морских волнах качается,
Крики резки !Отвечай-ка -
Как зовётся птица? . . . (Чайка).
-Молодцы, ребята. (показываю картинку)
-Сколько звуков в слове?какие?
-Составьте схему к этому слову. (выходит один ученик к доске и составляет схему, а остальные у себя на партах)
Сравните у всех так?У кого не так поднимите руки!


-Ребята посмотрите на доску, Вам даны два рисунка и две схемы, соотнесите схему к рисунку. (пес, гусь)

-Молодцы, ребята.
- Ребята, давайте теперь сравним слово чайка и гусь?
-Чем похожи эти слова?
-А чем они отличаются?
-Сколько гласных звуков в каждом слове?
-Давайте попробуем ритмично прохлопать эти слова, что вы заметили?

Сколько хлопков поместилось в слове чайка (2), гусь (1), почему?
-На сколько частей распадается слово чайка?А слово гусь?
-Как называются эти части?
-Так сколько слогов в слове
Чайка?гусь?
-От чего зависит кол-во слогов?

-А сколько слогов в слове пЁс?Хлопками опр. Кол-во
Слогов.

Откройте учебник, страница 74.
-Посмотрите на вторую картинку.
-кто на этой картинке изображен?кто это?
-Ребята, эту птицу назыв