наний математических терминов)
- Значит, какая цель урока? (познакомиться с новыми математическими терминами, узнать как прочитать числовое равенства, используя математическую терминологию).
- Верно, будучи внимательными на уроке в конце - вы сможете обязательно прочесть это числовое равенство;
I. Изучение нового материала.
Поиск решения проблемы.
Практическая работа
Д. з: познакомить с новыми математическими терминами: "слагаемые", "сумма"
1 У у доски, остальные на месте.
- Зайчик пошел в огород, сорвал и положил в корзину 2 кочана капусты. Положите на парту столько же кругов.
- Потом он дошел до грядки с морковью, сорвал и положил в корзину три морковки. Положите столько же треугольников.
- Что делал зайчик с овощами? (складывал в корзину)
- какое действие он выполнял? (сложение)
- Что он складывал? ( 2 кочана капусты и 3 морковки)
- Как это записать? ( 23)
- Числа, которые мы складываем, на математическом языке называются СЛАГАЕМЫМИ.
- Назовите первое слагаемое. (2)
- Назовите второе слагаемое. (3)
- Сколько овощей в корзине у зайчика? (5)
- Сколько фигур у вас на столе? (5)
- Дополните свою запись. (235)
- Как можно назвать число 5? (ответ, то, что получилось, результат)
- В математике все эти слова заменяют одним словом - сумма.
- С какими новыми терминами познакомились? (сумма, первое, второе слагаемое)
- Прочитайте запись, используя новые слова :
(первое слагаемое 2, второе слагаемое 3, сумма 5)
- чтение хором, в паре.
Решение проблемы
Вывод
10 мин
- Теперь вернемся к записи: 325
- Сможем ли мы прочесть теп
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>