йной функции в математике.
Организует подводящий диалог по планированию деятельности учащихся. Используя презентацию (слайды6-11)проводит аналогию между математикой и физикой, заполняя таблицу вместе с учащимися.
-Построим по полученным данным график зависимости мгновенной скорости от времени (на доске):
-Что является графиком данной зависимости? (Прямая. )
-На каких уроках вы строили подобные графики? (На математике. )
-Как видите, физика опирается на знания математики. Давайте проследим эту связь и заполним схему вместе (схемы у каждого учащегося на парте, заполняются по ходу объяснения, приложение 2). Презентация Microsoft PowerPoint Слайд 7-12
Слушают учителя. Заполняют таблицу (приложение2) вместе с учителем.
.
Выдвигать версии.
Планировать деятельность.
Уметь вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
4. Закрепление
материала
Цель:
Выработать навыки решения графических задач, составления уравнений движения тела, построения графиков зависимости v(t), а(t)
-Теперь, зная связь понятий и аналогию графиков в математике и физике у вас, ребята, не возникнет затруднений в решении графических задач по физике.
-Решим несколько графических задач: Презентация Microsoft PowerPoint (слайд 14-17)
Слайд14:
- Сколько тел двигалось и как?
-Что общего в движении тел II и III? В чем различие?
-Чему соответствует точка А пересечения графиков?
-Чему равна начальная скорость движения каждого тела?
-Чему равно ускорение каждого тела?
-Запишите уравнения движения каждого тела
Слайд15:
- Сколько времени двигалась пылинка?
-Что обозначают точки пересечения графика с осью 0t?
-Опишите движение пылинки на каждом участке графика
-Чему р
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>