во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме; формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные: определение области своих полученных знаний
Закрепление понятия скорости.
Проявление познавательного интереса к естествознанию.
IV этап: Обобщение и систематизация знаний.
Цель этапа: фиксация полученных знаний при решении качественных задач; обеспечение у учащихся целостной системы ведущих знаний.
Физпауза
Измерение пройденного пути по известным величинам скорости и времени.
- Может ли лиса, движущаяся со скоростью 15 м/с догнать автомобиль, который движется со скорость 54 км/ч?
- Поясните свой ответ переводом единиц скорости в тетради.
- Слишком поспешное решение может привести к ошибочному результату! Будьте внимательны!
- Ответьте на вопрос пожалуйста! Уложилась ли Вика в норматив сдачи норм ГТО, если пробежала 60 метров со скоростью 6 м/с?
Что необходимо знать, для того чтобы определить получит ли Вика золотой значок? (слайд 9)
- Ребята, а как вы думаете можно ли экспериментально определить длину стола, зная физическую величину скорость?
Дроша: Составьте план эксперимента! (слайд 10)
- Кто из вас поможет мне провести эксперимент? Начнем! (запуск движущейся модели, собранной из набора "LEGO MINDSTORMS")
На ваших столах имеется таблица 2 (Приложение 3), ваша задача заполнить ее в ходе эксперимента.
- Сегодня вы определили длину стола, зная скорость и время. Казалось бы простой эксперимент! Но такие эксперименты позволили перейти к амбициозному проекту. Как это сделали проектировщики высокоскоростной железнодорожной магистрали "ВСМ Москва-Казань-Екатеринбург" (сла
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>