рости на основе социального опыта.
- В природе, в технике различные тела за одно и тоже время проходят разный путь. Жизненные случаи говорят об этом же. Что узнает полководец, если путь, пройденный им от солдата до маршала, разделит на время своей безупречной службы?
- А как можно найти скорость равномерного движения? Дроша, оцени (слайд 7)!
- Какую единицу скорость вы выберете для измерения своей скорости, если вам придется уносить ноги от трех десятиклассников: см/ч, м/ч, м/с или км/с?
- Это и есть основная единица измерения скорости.
- Кто то из вас хочет стать биологом, кто то медиком, а кто то техником. Какие примеры скоростей вы можете привести в соответствии с выбранной вами познавательной областью?
Примеры вы можете найти в выбранной вами поисковой системе Интернет.
- Хотите узнать, какие примеры скоростей удивили меня (слайд 8)?
- А теперь помогите мне расставить примеры по мере возрастания скорости.
- Какой вывод мы можем сделать?
Ответы учащихся:
- Среднюю скорость своего повышения в званиях.
- Всякий путь деленный на время пути, указывает скорость, с которой упорно шли к цели.
- Скорость тела при равномерном движении - это величина, равная отношению пути ко времени, за которое этот путь пройден.
- Метры в секунду.
Входят в выбранный браузер, осуществляют поиск примеров.
Знакомятся с примерами, выбранными учителем.
Осуществляют перевод единицы в СИ, классифицируют примеры по мере возрастания скорости.
Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой; осуществлять выбор в учебной и познавательной деятельности, оценивать поле своего знания.
Коммуникативные: взаимодействие с учителем и классом
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>