r/>Приветствуют учителя, демонстрируют готовность у уроку.
Рассуждают над задачей, высказывают предположения.
Формулируют тему урока, цели и задачи.
Сопоставляют свое целепологание с поставленной целью учителя.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.
Коммуникативные: речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета
Готовность рабочего места.
Создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учебу.
Определена тема урока.
Сформулированы цели и задачи урока.
Достаточный уровень организованности детского коллектива.
II этап: Актуализация опорных знаний.
Цель этапа: развитие мотивации к познавательной деятельности. Актуализация учебных знаний и умений, мыслительных операций, необходимых для восприятия нового материала.
Обобщение представления обучающихся о механическом движении.
Повторение единиц измерения физических величин: путь и время.
Дроша: Я хотел бы узнать какие представления у ребят о механическом движении?
- Что значит тело движется?
- Что такое траектория?
- А кто был на цирковых представлениях? Как гимнасты в цирке обозначают свою траекторию?
- Продолжите определение! Длина траектории, по которой движется тело в течение некоторого промежутка времени, называется?
- Кто из вас может назвать единицы измерения физической величины пути и времени в Международной системе?
Дроша:Молодцы ребята! А теперь заполните таблицу! (слайд 5)
- Перед вами лежит таблица 1, заполните ее в Международной
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>