ственный педагог – психолог Марышонкова О. В.
Занятие 3
Моделирование игровой ситуации « Школа для животных»
Цель: Применить полученные знания.
Каждый ребенок по желанию выбирает для себя роль какого-либо животного (испуганного зайца, агрессивного тигра и т. д. ), дети надевают маски и шапочки. Животные рассаживаются за столы, входит «учитель» (педагог) и начинает урок: «Здравствуйте, звери! Кто выучил домашнее задание? К доске пойдет заяц и нарисует морковку». Далее сюжет разыгрывают дети. «Животные» ведут себя в соответствии со своей ролью.
Ответственный музыкальный руководитель Толстова Н. В.
Занятие 4
F
F
страхи» (использование плоскостного театра) Занятие основано на психокоррекционных сказках М. А. Панфиловой «Лесная школа». Цель: Обогащение понимания эмоции страха за счет осознания того, что страх – может быть результатом незнания; учить различать и понимать эмоции радости, страха и их экспрессивные выражения.
Ответственный: педагог – психолог Марышонкова О. В.
Занятие 5
Сказкотерапия «Игры в школе»
Занятие основано на психокоррекционных сказках М. А. Панфиловой «Лесная школа».
Цель: Избегание негативных эмоций; повышение учебной мотивации; развитие экспрессивной грамотности через экспрессивныеэтюды.
Ответственный: педагог – психолог Марышонкова О. В.
Занятие 6
Сказкотерапия «Школьные правила» (дети так же в роли животных, использование атрибутов: шапки, маски, элементы костюмов) Занятие основано на психокоррекционных сказках М. А. Панфиловой «Лесная школа». Цель: Снижение школьной тревожности, формирование позитивной модели поведения в реальной жизни; повышение работоспособности, сплоченности группы; регламентирование работы на основе добровольного принятия обязательств. Ответст
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>