, дифференцированная.
Место данного урока в системе уроков по теме:
восьмой урок по теме «Имя существительное».
Форма проведения урока: урок с использованием деятельностного метода обучения, с применением ИКТ.
Используемое оборудование: ПК, проектор, экран.
Технологическая карта урока русского языка «Склонение имён существительных» в 5 классе
ЭтапСодержаниеДеятельность учителяДеятельность учащихсяУниверсальные действия
1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент. Вот опять звенит звонок,
Мы начнём сейчас урок.
Пусть пойдёт он всем нам впрок!
-Начать наш урок я хочу со стихотворения. Послушайте его и скажите, о какой части речи в нём говорится?
Всему название дано-
И зверю, и предмету,
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных - нету!
И всё, что может видеть глаз –
Над нами и под нами,-
И всё, в памяти у нас,-
Означено словами.
Организация учащихся, включение в деловой ритм. Подготовка к восприятию материала. Личностные УУД: самоопределение.
Регулятивные УУД: целеполагание.
Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли.
Познавательные УУД: поиск и выделение информации.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
- Итак, ребята, о какой же части речи говорится в стихотворении?
- На предыдущем уроке мы вспоминали роды имён существительных. При выполнении домашнего задания вы должны были отработать умение составлять родовые пары.
- Итак, давайте проверим, как вы справились с заданием.
2. Проверка домашнего задания.
774
Мы повторили с вами род имён существительных. И сейчас, я предлагаю вам игру «Третий лишний» .
- Вы работаете в парах. У вас на столах лежат карточки с заданиями.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>