саморазвития.
Любая деятельность основывается на определения цели, личностно значимой для обучающихся, когда данная цель "сформулирована" учеником, он понимает и задачу своей бедующей деятельности. Чтобы предать мотивацию ученикам и развить в них познавательный интерес, надо обозначить им проблемную задачу, чтобы решить ее, выполняются УУД, на этом этапе необходимо создать ситуацию успеха, это усилит мотивацию и познавательный интерес.
Реализация системно-деятельностного подхода в практическом преподавании обеспечивается дидактическими принципами. Перечислим их. Принцип деятельности заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений. Принцип непрерывности означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей. Принцип целостности предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности). Принцип минимакса заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний). Принцип психологической комфортности предполагает снятие всех стресс образующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>