На этапе повторения и включения нового знания в систему применима индивидуальная и парная формы работы, индивидуальная ликвидация пробелов в знаниях обучающихся на основе самоконтроля и взаимоконтроля.
Особого внимания заслуживает этап обобщения полученных знаний и рефлексии учебной деятельности. На данных этапах результативны синквейн и кластер, которые позволяют соединить аналитическую и творческую деятельность.
Преимуществом деятельностного подхода является то, что он органично сочетается с различными современными образовательными технологиями. (Приложение 2)
1. Технология "Метод проектов"
2. Тогис (технология образования в глобальном информационном обществе)
3. Технология развития критического мышления через чтение и письмо
4. Технология мастерской
5. ОДИ (организационно - деятельностные игры)
6. Игровые технологии
7. Коллективное творческое дело
8. Технология "Дебаты"
9. Технология ТРИЗ
Практика показывает, что эффективность, результативность обучения школьников читательской грамотности зависит от умения самого учителя продумать алгоритм работы с текстом. Учитель вправе корректировать эту систему в соответствии с темой урока, целевыми установками, уровнем подготовленности класса. На формирование читательской грамотности, влияет выразительное чтение вслух текстов разных типов, стилей и жанров и использование разных видов чтения (просмотрового, ознакомительного, углубленного).
Ориентируясь на современные требования к процессу обучения, важно построить урок так, чтобы каждый ребёнок продвинулся в развитии. Использование на уроках системно - деятельностного подхода, позволяет решать следующие задачи:
-эффективное накопление каждым учеником собственного личного опыта;
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>