ель.
Литературное чтение в начальной школе специфично: ученик должен освоить чтение как речевую и в то же время как читательскую деятельность, а поэтому необходимо параллельно работать над навыками чтения, речевой деятельностью и осознанным восприятием литературного произведения, детской книги.
Реализация системно-деятельностного подхода в обучении литературному чтении позволяет достигать определённых результатов:
- у большинства учащихся формируется положительная мотивация к изучению предмета, познавательный интерес не только к отдельным темам курса, а в целом к чтению;
- возрастает эффективность развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- качество обучения по всем учебным предметам стабильно высокое.
Заключение
Системно - деятельностный подход в преподавании литературного чтения дает возможность учителю стать мастером своего дела, работать на высокий результат, формировать у учеников универсальные учебные действия и готовить их к продолжению образования и к жизни в постоянно изменяющихся условиях. Ведь в современном мире умение мыслить самостоятельно, опираясь на знания и опыт, ценится гораздо выше, чем владение большим объёмом знаний без умения применять эти знания для решения жизненных проблем.
Сама жизнь требует новой работы с содержанием образования. Потому так важно формировать у ребенка, пришедшего в школу, правильную гражданскую активную позицию, учить его искать, думать, творить, делать. Именно на решение этих важных задач и должна быть направлена педагогическая деятельность.
Страницы: << < 16 | 17 | 18