од формирования эмоциональной отзывчивости на прекрасное, познание в реализации эмпирического метода - это наблюдение объектов в процессе беседы, рассматривания (с помощью педагога и возможно самостоятельно) предметов, их изображений. Включать в процесс обследования предмета движения обеих рук по предмету, охватывание его руками. Жест руки педагога помогает направить восприятие ребенка на характерные особенности формы. 1
Прием сравнения форм между собой позволяет ребенку выделить характерные признаки предмета: большой - маленький, круглый - продолговат ( огурец ).
Работа на основе наблюдения является важным условием освоения детьми содержания материала.
При организации данных продуктивных видов деятельности важно вызывать положительный эмоциональный отклик детей вызывать у детей радость от процесса изображения, поэтому предлагать детям "не чистые" (белые) листы А4, а затонированные педагогом.
На занятиях лепки и рисования, педагогом используются такие методы, как:
Словесные методы:
1. Методы организации художественно-эстетической деятельности, характерные для данного возраста - это в основном, - репродуктивные, к ним относят метод приучения:
Упражнения в практических действиях: данные методы направлены на развитие эстетического восприятия, предназначены для - выработки определенных умений передачи формы, пропорций в рисунке и других продуктивных видах деятельности у ребенка.
2. Репродуктивный метод для данного возраста является эффективным: показ воспитателя поэтапного выполнения задания и совместное его выполнение с детьми поможет лучше воспринимать форму, а потом ее изображать. Значение имеет в этом возрасте совместное проведение с ребенком анализа его продуктивной деятельности. 6
3. Методы стимулирования и ак
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>