одня на уроке мы поговорим о поступке Дуни. Попробуем разобраться, кто кого предал и по каким причинам.
- Где происходит действие? (на станции)
- Что такое станция? (место, где останавливаются проезжающие, чтобы сменить лошадей)
- Найдите и прочитайте отрывочек, где объясняется, кто такой станционный смотритель. Выпишите в тетрадь 5-6 ключевых фраз, которые помогут дать характеристику. ("сущий мученик", "дрожащий смотритель", "люди мирные, услужливые, склонные к общежитию", "скромные в притязаниях на почести", "не слишком сребролюбивые")
Учитель на заранее подготовленных листочках вывешивают фразы на доску.
- Итак, станционные смотрители относились к самому низшему сословию. А как же звучит эпиграф к произведению? (Коллежский регистратор, почтовой станции диктатор).
- Кто же такой диктатор? (Лицо, пользующееся неограниченной властью, большим влиянием в какой-либо области).
- Почему же Пушкин так называет своего героя? Какая авторская мысль стоит за таким приёмом? (он таким образом подчёркивает, что это чиновник самого низшего класса, которого любой может обидеть).
- От кого мы узнаём эту историю? (История ведётся от имени рассказчика, скорее всего он был путешественником, т. к. хорошо знал жизнь смотрителей)
- Вот мы в доме станционного смотрителя. На какую деталь обращает внимание в первую очередь рассказчик? (картинки на стене)
- Зачитаем их описание. Как эта деталь связана с сюжетом повести? (Дуня, так же как блудный сын уезжает от своего отца, а затем возвращается и просит прощения на его могиле).
- Каким мы видим хозяина в первый раз? ("Вижу, как теперь, самого хозяина, человека лет пятидесяти, свежего и бодрого, и его длинный сюртук с тремя медалями на пол
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>