м-образам или художественным средствам, найденным автором произведения. Знакомство со словами-образами, в которых скрываются секреты красоты текста, начинается с понятия о сравнении. Сравнение позволяет сделать образ, возникающий у читателя, более ярким, полным, объемным, но с начинающим читателем нет необходимости обсуждать литературоведческие понятия, так как не это является главным в понимании, основное внимание нужно уделить обогащению образного ряда с помощью использованных автором художественных средств.
Нужно обращать внимание не только на слова-образы, но и на звуки, части слов, на формы или порядок слов.
(Использовала на кружке "Читай-ка")
Работа с многозначными словами. (Использовала на уроке русского языка)
Найди хорошо знакомые слова в другом, непривычном, употреблении.
С вилкой или ножом нужно обращаться очень осторожно, потому что они острые.
Горчица была такой острой, что у Вани выступили на глазах слезы.
Алеша простыл и поэтому не пошел гулять с ребятами.
Когда Анна Ивановна вышла в переулок, хулиганов и след простыл.
Работа с фразеологизмами. (Использовала на уроке родного (русского) языка)
1. Замените в предложении выделенные слова фразеологизмами.
Пример
Юля долго спорила с подругой, что подарить Вере на день рождения. Наконец, они договорились (нашли общий язык).
Ученые беспокоятся и предупреждают (бьют тревогу): земле угрожает экологическая катастрофа.
2. Определите, какой фразеологизм подойдет к этому тексту.
Пример
Дача располагалась в живописной роще, в очень удобном месте: рядом (в двух шагах) протекала речка, и до станции было совсем недалеко (рукой подать).
3. Составьте диалог, используя фразеологизмы:
Пример
- Ты вчера долго решал зада
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>