вигаться только по "своим" дорожкам, не произносить запретные сло - ва), следить, чтобы правила соблюдались всеми играющими (если играют не - сколько партнеров), контролировать себя, добиваться выигрыша и первен - ства. Замечено, что старшие дошкольники, умеющие играть в игры с прави - лами, успешно включаются в процесс школьного обучения. Детям интерес - ны игры "Будь внимателен", "Угадай, что загадал", "Хитрый фотоаппарат", "Что было, что будет", "Домино" (цифровое), "Арифметические божьи ко - ровки", "Шашки".
Задача воспитателя -- увлечь детей играми с готовым содержанием и правилами. Эти игры постоянно используются на занятиях, также воспита - тель ежедневно планирует проведение таких игр с отдельными детьми в це - лях развития их памяти, внимания, самоконтроля, воображения.
В свободном пользовании детей находятся разнообразные игры с го - товым содержанием. Важно, чтобы в игровой среде старших дошкольников была широко представлена группа развивающих игр: "Уникуб", "Игровой квадрат", "Кубики для всех", "Точечки", "Составь узор", "Сложи квадрат", "Геоконт". Направленность данных игр на развитие познавательных и творче - ских способностей делает их незаменимым средством интеллектуального раз - вития детей.
Педагогическое сопровождение сюжетных игр ориентировано на индиви - дуальные склонности и предпочтения детей 6 -- 7 лет.
Тематика игр для детей разных возрастов.
Младшая группа Сюжетно-ролевая игра
Тематика сюжетно-ролевых игр детей 3 -- 4-х лет преимущественно связа - на с отражением семейных отношений и элементарного профессионального взаимодействия взрослых (врач -- пациент, парикмахер
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>