местной системной и целенаправленной работы психолога, логопеда и педагога. С 2016 года мы заключили контракт с реабилитационным центром на предоставление услуг психотерапевта.
ЦЕЛЬ: создать условия по преодолению задержки психического и речевого развития на основе специфического обследования, отслеживания по годам обучения и коррекционной работы
Задачи:
1. На основе теоретического анализа определить особенности диагностики детей с ЗПР и разработать критерии диагностики личностных особенностей.
2. создать систему взаимосвязи между педагогами, логопедом, врачом психотерапевтом и родителями.
3. создать условия для коррекционной работы
А. И. Липкиной «Три оценки»
Для подтверждения выдвинутой нами гипотезы, что самооценка влияет на успешность обучения: на протяжении младшего школьного возраста наблюдается динамика развития самооценки, первоначально успешность обучения влияет на самооценку, а затем самооценка влияет на успешность обучения, мы провели следующие исследования.
На I этапе мы выявили успешность обучения детей в 3 классе, для этого были даны два задания по русскому языку и математике.
На II этапе мы выявили особенности самооценки детей младшего школьного возраста.
На III этапе мы сравнили результаты полученной на первом и втором этапах, то есть выявили взаимосвязь самооценки и успешности обучения.
Показателями успешности обучения являются отметки выставленные учителем, которые представлены в таблицах.
Показатели успешности обучения детей 3-го класса
Имя, 3 классРусский языкМатематикаСредний бал
1ДианаИ. 343. 5
2ДмитрийД. 534
3АртемК. 555
4ВладиславЧ. 555
5АлинаВ. 454. 5
6ИванЗ. 423
7ВячеславК. 454. 5
8ДмитрийК. 354
9АлександрК. 454. 5
10НикитаК. 544. 5
11Артем
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>