К. 555
12АрсенийС. 555
13ДарьяТ. 454. 5
14ЛияС. 354
15ОлегГ. 253. 5
16ОлегБ. 454. 5
17АндрейТ. 454. 5
18КсенияМ. 454. 5
19АлинаЕ. 555
20ВалерияМ. 423
21АлексейМ. 454. 5
22ЕленаК. 534
23ВероникаП. 253. 5
Используя методы математической статистики мы вычислили средний бал успешности обучения для каждого ученика. К слабым ученикам мы отнесли детей имеющих средний бал от 2,5 до 3. На среднем уровне находились дети имеющие средний бал от 3,5 до 4. К сильным ученикам отнеслись дети имеющие от 4,5 до 5 баллов. Анализируя полученные результаты мы получили следующие данные, которые представлены в виде гистограмм.
Распределение оценок в 3-м классе
Заключение
Изучив и проанализировав психолого–педагогическую литературу по теме исследования; рассмотрев особенности психического и речевого развития обучающихся на основе диагностик и мониторинга начальных классов, разработана система работы по предупреждению психической и речевой задержки развития. Данная система выполняет комплексную работу по диагностике, коррекции, отслеживания динамики развития учащихся и раскрывает возможности социализации учащихся 1 ступени с повышением самооценки, с появлением уверенности в своих силах, с проявлением стремления к новым познаниям и переходом от наглядно действенного мышления к абстрактно-логическому в рамках возрастной периодизации. У учащихся повысились качественные показатели обучения, ушли на второй план проблемы с социализацией, появился интерес к кружковой деятельности и к самоуправлению в классе. Стали принимать активное участие в конкурсных состязаниях.
Работа с родителями дала свои положительные плоды – 91 родителей заинтересовался в решении проблем своих детей и принимают активное участие в учебном пр
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>