ия основных компонентов наглядно-образного мышления:зрительный анализ целого пространства и его отдельных частей,зрительная манипуляция образами проводится с использованием методики «Прогрессивные матрицы Равена».
Анализ результатов исследования личностных качеств по методике
На протяжении многих лет дети с задержкой психического и речевого развития были спецификой работы только логопедов и психологов. Но, в настоящее время, мы в нашей школе отмечаем увеличение поступления в первые классы детей с задержкой психического и речевого развития.
Таблица 1. Обследование устой и письменной речи.
Сроки диагностики
Нарушение
звукопроизношенияНарушение фонематического
слухаБедность
словаря
Сентябрь 1995г.
28 8 28
Сентябрь 1999г.
37 26 37
Сентябрь 2004г.
40 32 40
Сентябрь 2007г.
43 40 43
Сентябрь 2011г.
47 45 47
Сентябрь 2014г. 49 44 47
Индекс патологии речи у школьников по учебным годам в
Уровень
речевого
развития
детейВ среднем по России МОБУ МСОШ1
1994-1995г. 1999-2000г. 2000-2005г. 2005-2011г. 2011-2014г.
Средний 21 352117 43 47
Низкий 68 52 62 63 11 49
Очень
низкий 11 13 17 20 22 23
Таким образом, статистика неизменно фиксирует рост речевых патологий. Сравнительная характеристика учащихся с речевыми нарушениями показывает (таблица),что картина патологии качественно меняется.
Динамика речевых патологий учащихся МОБУ МСОШ1 за 5лет в
Характер
патологий2006-20072007-20082008-20092009-20102010-20112011-20122012-20132013-2014
ФНР1820222118171920
ФФНР812151922293233
НВОНР23224322
ОНР121298111010 8
Это говорит о том, что контингент поступающих детей в школу меняется- отсюда необходимость сов
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>