аимодействия с родителями на учебный год, я стараюсь учитывать те проблемы, которые возникали в ходе работы в предыдущем учебном году.
В течение года на индивидуальных консультациях показываю родителям приёмы работы с ребёнком, подчёркиваю трудности и успехи его, показываю, на что нужно обратить внимание дома. Родители при необходимости и при наличии возможности могут посещать подгрупповые и индивидуальные занятия и могут видеть, оценить и сравнить речь собственного ребенка и других детей.
На семинарах-практикумах демонстрирую родителям различные пособия, с помощью которых получают необходимую информацию по развитию словаря, грамматического строя речи и т. д. Рекомендую (по необходимости) изготовить аналогичные для занятий в домашних условиях.
Важную роль в сотрудничестве с родителями отвожу домашним заданиям, которые строятся на материале лексической темы, изучаемой всю предшествующую неделю на фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятиях. Во время занятий дома с детьми, родители могут иметь более широкие возможности для использования разнообразных видов наглядности, когда дети могут и на ощупь определить форму, размер, твердость, цвет предметов, попробовать вкус, убедится в сочности. Еженедельно домашние задания размещаю на сайте детского сада. Это позволяет родителям даже при пропуске ребёнка детского сада по каким-либо причинам (болезнь, отпуск и т. д. ), быть в курсе того какая лексическая тема на этой недели и какое домашнее задание было задано.
Также на сайте детского сада размещаю и другую информацию: консультации для родителей; материал по пройденным темам, чтобы родители имели возможность сориентироваться, на каком наглядном материале и каким образом можно закрепить лексику и грамматику по изученным темам, какую использовать лите
Страницы: << < 45 | 46 | 47 | 48 | 49 > >>