умулировать знания детей по данной теме.
Систематически обновляем речевой уголок в группе новыми пособиями, играми и дидактическим материалом. Некоторые дидактические игры и пособия по развитию словаря мы сделали своими руками, их можно использовать как на индивидуальных и подгрупповых занятиях, так и в самостоятельных играх детей. Это многофункциональное пособие "Цветик - семицве-тик", "Волшебное дерево"; дидактические игры "Поварёнок", "Угадай свой вагон", "Кто где живёт", "К какому дереву лист, плод" и т. д. Очень много дидактических игр и пособий было приобретено в магазинах.
Совместно с воспитателями планирую, проведение родительских собраний, на которых мы показываем занятия, подбираем материал для сообщений и докладов на различные темы по вопросу логопедической работы.
Ежемесячно проводим заседания "Логопедической гостиной". Её тематика охватывает все стороны взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей. Здесь мы обсуждаем новинки литературы, интересные методические находки, вместе апробируем новые пособия или формы работы.
В течение года для воспитателей провожу консультации, консультации - практикумы, открытые занятия.
Только тесная взаимосвязь в работе учителя-логопеда и воспитателей позволяет добиваться положительных результатов в коррекции речи дошкольников.
Коллектив логопедической групп постоянен, воспитатели имеют большой опыт работы. Мы работаем сплочённой командой единомышленников.
2. 3. Формы работы с родителями
Тяжесть речевого дефекта у детей с ОНР предполагает довольно длительный срок обучения, в течение которого у них происходит пополнение, уточнение и активизация словаря, формирование звукопроизношения, развития связной речи и
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>