Например, слово яблоко "растёт" на одном дереве со словами зелёное, красное, ароматное, круглое, сладкое, душистое, твёрдое.
Картинка, изображающая яблоко, помещается в центре кроны дерева.
Аналогично может проводиться игра "Волшебная поляна", на которой "растут" разные части речи.
Предлагаемые задания могут варьироваться в зависимости от этапа работы. Если ребенок справился с заданием, нужно это отметить и оценить. Делаю это разными способами, но наиболее действенные из них похвала. Существуют множество слов, чтобы его похвалить. . . Молодец! Хорошо! Умничка! Отлично! Прекрасно! Классно! Удивительно! Потрясающе! Чудесно! Супер! Здорово! Изумительно! Необыкновенно! Восхитительно! Великолепно!
2. 1. 7. Взаимосвязанное формирование фонетико-фонематических и лексико-грамматических компонентов языка
Коррекции нарушений произношения звуков и слоговой структуры слов уделяется много времени у детей с ОНР. Чтобы максимально эффективно корректировать речевое недоразвитие детей, сочетаю коррекцию звукопроизношения с развитием фонематического восприятия, тем самым подготавливаю основу для формирования грамматической и морфологической системы словообразования и словоизменений.
Так как основными задачами в работе с данной категорией детей являются обогащение и активизация словаря, развитие навыков словообразования, у меня появилась необходимость в подборе речевого материала. Как показал мой опыт работы, целесообразно автоматизировать звуки неразрывно с усвоением словаря.
Подобранный лексический материал оказывает большую помощь и воспитателям, которые используют его в индивидуальной работе с ребенком во второй половине дня.
Учитывая звук, который необходимо отработать, изучаемую лексическую тему воспи
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>