ала логопед, а потом дети.
Дети с ОНР часто подбирают родственные слова по одним внешним, звуковым признакам. Для них родственными могут быть такие слова: газ - газета, лес - лиса, т. е. при словообразовании они проводят дифференциацию между родственными и похожими по звучанию словами, но имеющими другой смысл. Поэтому следует предложить детям послушать цепочку слов, и назвать слово, которое не подходит. Например: собака, собачка, пес, собачий; лес, лесник, лиса, лесной; дом, домик, домино, домище.
Называя лишнее слово, дети подбирают настоящие родственные слова, тем самым вырабатывая привычку задумываться над значением слов.
В своей практике использую следующие упражнения для самостоятельного подбора родственных слов.
Подобрать с помощью картинок и пары родственных слов.
Называю слова, а дети подбирают и называют соответствующие картинки.
Лес - лесок
Гриб - грибок
Носик - носище
Рыбка - рыбище
"Закончи цепочку слов"
Кот - котенок -. . . (котеночек)
Учить - учитель -. . . (учительница)
Телеграф - телеграфист - . . . (телеграфистка)
Игра с мячом
К заданному слову ребенок должен подобрать родственное слово и вернуть мяч. Такая игра активизирует мыслительные способности детей, учит использовать накопленный по теме речевой материал, самостоятельно устанавливать между словами смысловые связи.
"Закончи предложение"
Слова:
Строитель - тот, кто. . .
Учитель - тот, кто. . .
"Определи слово-родственник"
Посуда, которая нужна для конфет - . . . (конфетница)
Посуда, где хранят хлеб - . . . (хлебница)
Тот, кто очень храбрый - . . . (храбрец)
Тот, кто варит - . . . (повар)
"Придумай слова-действия, родственные слову&q
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>