эмоционально, стараются им подражать. Персонажи сказок - Незнайка, Карлсон, Айболит. Их литературную биографию можно с успехом использовать на занятиях, активизируя с их помощью познавательную деятельность. Куклы из сказок не просто развлекают детей, а персонажи со своим характером и настроением. Дошкольникам они интересны тем, что в новых неожиданных ситуациях проявляются типичные черты характера этих героев. Например, Незнайка очень часто чего-то не знает и поэтому попадает в сложное положение и тогда необходимы знания и помощь ребят. Такие моменты хороши тем, что дети начинают их учить - объясняют, рассказывают, то, что уже сами знают, благодаря чему активизируется их умственная деятельность.
Третий тип -игра в путешествие должна быть хорошо продумана. Дети в качестве путешественников должны "побывать" во многих местах, логопед берет на себя роль экскурсовода. В таких ИОС большую помощь могут оказать подзорные трубы, бинокли, фотоаппараты, которые создают хорошие визуальные условия для наблюдения.
Все ИОС требуют от логопеда определенной подготовки, он должен обдумать сюжет, подготовить атрибутику. Очень важно, чтобы сам логопед легко входил в игру - ведь он часто исполняет одновременно две роли: ведет диалог от имени куклы-персонажа и при этом остается логопедом. Обучение с ИОС в отдельных случаях может выходить за рамки определенного времени, но это не опасно, так как хорошая игра, создавая эмоциональный настрой у детей, обеспечивает максимальный развивающий эффект.
Игровое обучение по сравнению с традиционным рассматриванием картинок существенно повышает эффективность формирования словаря. Дошкольники практически овладевают игровым действием, более глубоко усваивают знания.
Глава 2. Система работы по развитию лексики у дошк
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>