, характеризующая это взаимодействие,– сила трения. Сегодня на уроке мы с вами раскроем все секреты этого удивительного явления– трения. Готовы? Тогда за дело!
Отвечают на вопросы.
Формулируют вывод, к которому приходят после всестороннего анализа задачи: теннисный шарик вращается быстрее, чем резиновый, т. к. его поверхность вызывает меньше трения с водой.
2 учащихся выполняют экспериментВыражать свои мысли. Развивать навыки самомотивации.
Актуализация опорных знаний (время:5 мин)
Цель:
подготовка учащихся к восприятию нового материала, проверка усвоения предыдущей темы.
Методы обучения:
Репродуктивный. Форма контроля и самоконтроля.
Форма работы: групповаяУчитель – консультант: подводит учащихся к осознанию необходимости изучения данной темы урока, проверяет степень готовности учеников к изучению нового материала.
Что вы знаете о силе трения и её проявлениях?
Хотите знать больше?
Формулирует учебную задачу:
- Изучить понятие силы трения
Ребята приводят примеры из жизни.
- Да
Осознают важность решения поставленной учебной задачи
.
Регулятивные.
Формировать умения принимать и сохранять учебную задачу.
Уметь оценивать достижения других людей.
Сообщение темы урока. Постановка цели и задач урока. (время: 3 мин)
Цель: выработка совместно с учащимися цели урока.
Наглядный (демонстрация) и словесный (беседа, попытки формулирования выводов). Учитель демонстрирует видеофрагмент (движение на самокате, на коньках и на санках) и обозначает перед обучающимися проблему. ?
Учитель формулирует тему урока «Сила трения. Трение покоя»
Организовывает совместное с учащимися формулирование цели и задач урока
Задает вопрос: «Какие цели и задачи нам необходимо по
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>