своих действий.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Дидактическая структура урокаДеятельность учителяДеятельность учениковЗадания для учащихсяФормируемые УУД
Организационный момент (время: 2 мин)
Цель:
формирование самооценки готовности к уроку.
Приветствие. Проверка готовности класса к уроку.
Добрый день дорогие друзья! Я рада видеть вас и очень хочу начать работу с вами! Учитель настраивает класс на продуктивную деятельность, зачитывая эпиграфы к уроку.
Эпиграфом к уроку взяла два афоризма (хотя, они отражают, на мой взгляд, всю линию развития творческого мышления и способностей, поэтому могут занять почетное место в оформлении кабинета):
Человек рожден для мышления и действий.
Афоризм древних греков и римлян
Способности, как и мускулы, растут при тренировке.
Отечественный геолог и географ В. А. Обручев (1863–1956)
Настраиваются на учебную деятельность. Приём «Подари улыбку»
Повернуться к соседу, улыбнуться и сказать «Привет»Регулятивные. Саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии для восприятия нового материала.
Мотивирование к учебной деятельности. Для развития любознательности учащихся в начале урока – опыт.
На демонстрационном столе стоят две глубоких тарелки, наполненные до краев водой. Учитель приглашает к доске двух помощников и предлагает поучаствовать в эксперименте. Дает в руки одному ученику теннисный шарик, другому – такой же резиновый. Задача: заставить шарики вращаться в воде как можно быстрее 3.
Что наблюдаем?
Какой шарик крутится в воде быстрее?
Как вы думаете, почему теннисный шарик крутится быстрее, чем резиновый?
Трение – это взаимодействие, возникающее при соприкосновении одного тела с другим и препятствующее их относительному движению. А сила
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>